ОСТАННІЙ ДРУКОВАНИЙ НОМЕР

НАЙСВІЖІШІ МАТЕРІАЛИ У ВІДКРИТОМУ ДОСТУПІ

Соціологічна освіта в Україні: сучасні виклики та трансформаційні можливості

stmm. 2026 (4): 134–152

DOI

Повний текст:

ЛЮДМИЛА КАЛАШНІКОВА, доктор соціологічних наук, професор кафедри соціології та соціальної роботи Криворізького державного педагогічного університету (50086, Кривий Ріг, пр-т Університетський, 54)

lvkalashnikova198@gmail.com

https://orcid.org/0000-0001-9573-5955

ОЛЕНА ЛІСЕЄНКО, доктор соціологічних наук, професор кафедри філософських і соціологічних студій та соціокультурних практик, Південноукраїнський національний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського (65000, Одеса, вул. Старопортофранківська, 26)

helenloveodessa@gmail.com

https://orcid.org/0000-0002-0408-5203

Стаття присвячена комплексному аналізу особливостей трансформації соціологічної освіти в Україні впродовж 2016–2026 років на підставі даних вступних кампаній. Проблему зниження популярності соціології розглянуто у контексті загальної тенденції зменшення суспільної уваги до гуманітарних наук. Водночас акцентовано специфіку національного досвіду, ускладненого умовами повномасштабної війни. На засадах лонґітюдного кількісного дизайну із суцільним охопленням закладів вищої освіти встановлено, що мережа конкурсних пропозицій із соціології скоротилася більш ніж удвічі на бакалавраті (з 54 до 26) та маґістратурі (з 36 до 22), тоді як рівень доктора філософії демонструє стійке зростання. Аналіз засвідчив нерівномірний територіальний розподіл освітніх програм: їх основна концентрація припадає на Київ і Харків. Попит на соціологію (частка заяв) падав втричі інтенсивніше за загальний ринок вступу, водночас континґент зарахованих на бакалаврат залишався стабільним, а на маґістратурі суттєво скоротився. Зафіксовано трансформацію джерел фінансування у бік контрактної форми навчання (частка бюджету зменшилася з 50% до 30%).

Систематизовано об'єктивні й суб'єктивні чинники трансформації на макро- та мікрорівні — демографічну кризу, комерціалізацію освіти, кон'юнктуру ринку праці, інституційну прекарність кафедр, слабку поінформованість про професію соціолога, раціональний вибір абітурієнтів на користь прикладних спеціальностей. Доведено, що слабка мотивація вступу запускає механізм неґативної професійної селекції, а виявлені чинники утворюють петлю самопідсилення кризи: дефіцит попиту на ринку праці — скорочення фінансування — інституційне послаблення кафедр — погіршення репутації спеціальності — розчарування абітурієнтів. Український досвід відображає ґлобальні тенденції зниження престижу окремих соціогуманітарних спеціальностей та водночас має специфічну національну детермінанту — функціювання системи вищої освіти за умов повномасштабної війни.

Ключові слова: соціологія, професійна освіта, криза, вступна кампанія, заклади вищої освіти, ринок праці, освітні програми, воєнний контекст

Джерела:

СПА – Сервіс пошуку абітурієнтів. (2016). Каталог спеціальностей 2016. Взято з: https://abit-poisk.org.ua/specialities2016

СПА – Сервіс пошуку абітурієнтів. (2017). Каталог спеціальностей 2017. Взято з: https://abit-poisk.org.ua/specialities2017

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2018). Вступна кампанія 2018: Статистика. Взято з: https://vstup2018.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2019). Вступна кампанія 2019: Статистика. Взято з: https://vstup2019.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2020). Вступна кампанія 2020: Статистика. Взято з: https://vstup2020.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2021). Вступна кампанія 2021: Статистика. Взято з: https://vstup2021.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2022). Вступна кампанія 2022: Статистика. Взято з: https://vstup2022.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2023). Вступна кампанія 2023: Статистика. Взято з: https://vstup2023.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2024). Вступна кампанія 2024: Статистика. Взято з: https://vstup2024.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2025a). Вступна кампанія 2025: Статистика. Взято з: https://vstup2025.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2025b). Вступна кампанія 2025: Конкурсні пропозиції. Соціологія. Взято з: https://vstup.edbo.gov.ua/offers

Поляк, О.В. (2008). Розвиток соціологічної освіти в Україні: організаційно-дидактичні характеристики [Автореферат дисертації кандидата педагогічних наук, спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки»]. Луганськ.

РСОД – Реєстр суб’єктів освітньої діяльності. (2018–2025). Кількість зарахованих на навчання: Здобувачі освіти [Набір даних]. Взято з: https://registry.edbo.gov.ua/opendata/entrant/

Хомерікі, О.А. & Яковенко, Ю.І. (2022). Огляд передумов розбудови в Україні стратегії розвитку соціології. Актуальні проблеми філософії та соціології, 35, 67–77. Взято з: https://apfs.nuoua.od.ua/archive/35_2022/12.pdf

Яковенко, Ю. І. (2021). Своєчасні думки з приводу 20-річчя Указу Президента України «Про розвиток соціологічної науки в Україні». Соціологія: теорія, методи, маркетинг, 1, 184–200. https://doi.org/10.15407/sociology2021.01.184

Brint, S., Proctor, K., Mulligan, K., Rotondi, M.B., & Hanneman, R.A. (2012). Declining academic fields in US four-year colleges and universities, 1970–2006. The Journal of Higher Education, 83(4), 582–613. https://doi.org/10.1080/00221546.2012.11777258

Burawoy, M. (2022). The state of US sociology: From crisis to renewal. Critical Sociology, 48(2), 193–196. https://doi.org/10.1177/08969205211069419

Calhoun, C. (2022). For sociology: May our arguments unite us. Critical Sociology, 48(2), 197–203. https://doi.org/10.1177/08969205221075652

Carter, P. L. (2022). Epistemic and social diversity as sociology's strengths. Critical Sociology, 48(2), 205–210. https://doi.org/10.1177/08969205211070262

Fabianic, D. (1991). Declining enrollments of sociology majors: Department responses. The American Sociologist, 22, 25–36. https://doi.org/10.1007/BF02691865

Monaghan, D.B. (2026). A crisis of discipline: The decline of sociology as an undergraduate major in United States in the 21st century. The American Sociologist, 446–465. [Advance online publication]. https://doi.org/10.1007/s12108-026-09692-8

Mykytiuk, I., Chepurko, G., Sobolieva, N., Kukhta, M., & Shevel, I. (2022). Development of modern sociological education in Ukraine: Problems, prospects. Revista Eduweb, 16(2), 82–94. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.02.5

Young, K. & Bates, R. (2024). Singing the blues: Sociology/sociologists in challenging times. The Journal of Public and Professional Sociology, 16(2). https://doi.org/10.62915/2154-8935.1185

Zack, L. & King, C. (2025). Sociology in community: Revitalizing a sociology program through community development studies. Community Dynamics: An International and Interdisciplinary Journal, 1, 44–53. https://doi.org/10.65879/3070-6335.2025.01.05

Отримано 20.07.2026

Прийнято до друку після рецензування 15.09.2026

Соціологічна освіта в Україні: сучасні виклики та трансформаційні можливості

stmm. 2026 (4): 134–152

DOI

Повний текст:

ЛЮДМИЛА КАЛАШНІКОВА, доктор соціологічних наук, професор кафедри соціології та соціальної роботи Криворізького державного педагогічного університету (50086, Кривий Ріг, пр-т Університетський, 54)

lvkalashnikova198@gmail.com

https://orcid.org/0000-0001-9573-5955

ОЛЕНА ЛІСЕЄНКО, доктор соціологічних наук, професор кафедри філософських і соціологічних студій та соціокультурних практик, Південноукраїнський національний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського (65000, Одеса, вул. Старопортофранківська, 26)

helenloveodessa@gmail.com

https://orcid.org/0000-0002-0408-5203

Стаття присвячена комплексному аналізу особливостей трансформації соціологічної освіти в Україні впродовж 2016–2026 років на підставі даних вступних кампаній. Проблему зниження популярності соціології розглянуто у контексті загальної тенденції зменшення суспільної уваги до гуманітарних наук. Водночас акцентовано специфіку національного досвіду, ускладненого умовами повномасштабної війни. На засадах лонґітюдного кількісного дизайну із суцільним охопленням закладів вищої освіти встановлено, що мережа конкурсних пропозицій із соціології скоротилася більш ніж удвічі на бакалавраті (з 54 до 26) та маґістратурі (з 36 до 22), тоді як рівень доктора філософії демонструє стійке зростання. Аналіз засвідчив нерівномірний територіальний розподіл освітніх програм: їх основна концентрація припадає на Київ і Харків. Попит на соціологію (частка заяв) падав втричі інтенсивніше за загальний ринок вступу, водночас континґент зарахованих на бакалаврат залишався стабільним, а на маґістратурі суттєво скоротився. Зафіксовано трансформацію джерел фінансування у бік контрактної форми навчання (частка бюджету зменшилася з 50% до 30%).

Систематизовано об'єктивні й суб'єктивні чинники трансформації на макро- та мікрорівні — демографічну кризу, комерціалізацію освіти, кон'юнктуру ринку праці, інституційну прекарність кафедр, слабку поінформованість про професію соціолога, раціональний вибір абітурієнтів на користь прикладних спеціальностей. Доведено, що слабка мотивація вступу запускає механізм неґативної професійної селекції, а виявлені чинники утворюють петлю самопідсилення кризи: дефіцит попиту на ринку праці — скорочення фінансування — інституційне послаблення кафедр — погіршення репутації спеціальності — розчарування абітурієнтів. Український досвід відображає ґлобальні тенденції зниження престижу окремих соціогуманітарних спеціальностей та водночас має специфічну національну детермінанту — функціювання системи вищої освіти за умов повномасштабної війни.

Ключові слова: соціологія, професійна освіта, криза, вступна кампанія, заклади вищої освіти, ринок праці, освітні програми, воєнний контекст

Джерела:

СПА – Сервіс пошуку абітурієнтів. (2016). Каталог спеціальностей 2016. Взято з: https://abit-poisk.org.ua/specialities2016

СПА – Сервіс пошуку абітурієнтів. (2017). Каталог спеціальностей 2017. Взято з: https://abit-poisk.org.ua/specialities2017

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2018). Вступна кампанія 2018: Статистика. Взято з: https://vstup2018.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2019). Вступна кампанія 2019: Статистика. Взято з: https://vstup2019.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2020). Вступна кампанія 2020: Статистика. Взято з: https://vstup2020.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2021). Вступна кампанія 2021: Статистика. Взято з: https://vstup2021.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2022). Вступна кампанія 2022: Статистика. Взято з: https://vstup2022.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2023). Вступна кампанія 2023: Статистика. Взято з: https://vstup2023.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2024). Вступна кампанія 2024: Статистика. Взято з: https://vstup2024.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2025a). Вступна кампанія 2025: Статистика. Взято з: https://vstup2025.edbo.gov.ua/statistics/

ЄДEБО – Єдина державна електронна база з питань освіти. (2025b). Вступна кампанія 2025: Конкурсні пропозиції. Соціологія. Взято з: https://vstup.edbo.gov.ua/offers

Поляк, О.В. (2008). Розвиток соціологічної освіти в Україні: організаційно-дидактичні характеристики [Автореферат дисертації кандидата педагогічних наук, спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки»]. Луганськ.

РСОД – Реєстр суб’єктів освітньої діяльності. (2018–2025). Кількість зарахованих на навчання: Здобувачі освіти [Набір даних]. Взято з: https://registry.edbo.gov.ua/opendata/entrant/

Хомерікі, О.А. & Яковенко, Ю.І. (2022). Огляд передумов розбудови в Україні стратегії розвитку соціології. Актуальні проблеми філософії та соціології, 35, 67–77. Взято з: https://apfs.nuoua.od.ua/archive/35_2022/12.pdf

Яковенко, Ю. І. (2021). Своєчасні думки з приводу 20-річчя Указу Президента України «Про розвиток соціологічної науки в Україні». Соціологія: теорія, методи, маркетинг, 1, 184–200. https://doi.org/10.15407/sociology2021.01.184

Brint, S., Proctor, K., Mulligan, K., Rotondi, M.B., & Hanneman, R.A. (2012). Declining academic fields in US four-year colleges and universities, 1970–2006. The Journal of Higher Education, 83(4), 582–613. https://doi.org/10.1080/00221546.2012.11777258

Burawoy, M. (2022). The state of US sociology: From crisis to renewal. Critical Sociology, 48(2), 193–196. https://doi.org/10.1177/08969205211069419

Calhoun, C. (2022). For sociology: May our arguments unite us. Critical Sociology, 48(2), 197–203. https://doi.org/10.1177/08969205221075652

Carter, P. L. (2022). Epistemic and social diversity as sociology's strengths. Critical Sociology, 48(2), 205–210. https://doi.org/10.1177/08969205211070262

Fabianic, D. (1991). Declining enrollments of sociology majors: Department responses. The American Sociologist, 22, 25–36. https://doi.org/10.1007/BF02691865

Monaghan, D.B. (2026). A crisis of discipline: The decline of sociology as an undergraduate major in United States in the 21st century. The American Sociologist, 446–465. [Advance online publication]. https://doi.org/10.1007/s12108-026-09692-8

Mykytiuk, I., Chepurko, G., Sobolieva, N., Kukhta, M., & Shevel, I. (2022). Development of modern sociological education in Ukraine: Problems, prospects. Revista Eduweb, 16(2), 82–94. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.02.5

Young, K. & Bates, R. (2024). Singing the blues: Sociology/sociologists in challenging times. The Journal of Public and Professional Sociology, 16(2). https://doi.org/10.62915/2154-8935.1185

Zack, L. & King, C. (2025). Sociology in community: Revitalizing a sociology program through community development studies. Community Dynamics: An International and Interdisciplinary Journal, 1, 44–53. https://doi.org/10.65879/3070-6335.2025.01.05

Отримано 20.07.2026

Прийнято до друку після рецензування 15.09.2026

ОСТАННІЙ ДРУКОВАНИЙ НОМЕР

НАЙСВІЖІШІ МАТЕРІАЛИ У ВІДКРИТОМУ ДОСТУПІ

} } } } }